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“Une école anglaise à Québec en 1792.” Bulletin des Recherches Historiques (January 1925): 19–21.
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Bisaillon, Richard. “Speaking of Class in the Québec Labour Movement: Interpreting the Relationship Between Class and Identity in the Québec Labour Movement 1850-2010.” PhD dissertation, Concordia University, 2010. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QMG/TC-QMG-7207.pdf.
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Burt, A. L. The Old Province of Quebec. 2 vols. Canadian Library Nos. 37 and 38. Toronto, ON: McClelland and Stewart, 1968.
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Day, Samuel Phillips. English America: Or, Pictures of Canadian Places and People. 2 vols. London, England: T.C. Newby, 1864. http://ebooks.library.ualberta.ca/local/cihm_44231.
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Endres, Annika. “Entre interculturalité et inclusion – comment l’amitié se présente-elle dans un contexte de frontières sociales? : La contribution d’un atelier interculturel de l’imaginaire avec un groupe pluriculturel de jeunes du programme ‘SNACS.’” Cahiers de l’ÉDIQ Vol. 3, no. 1 (2016): 85–95. http://www.ediq.ulaval.ca/fileadmin/ediq/fichiers/Publication/CE_2016_Vol3_No1/9.CE2016_Vol.3_No.1_Endres.pdf.
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Groff, Cynthia, Annie Pilote, and Karine Vieux-Fort. “‘I Am Not a Francophone’: Identity Choices and Discourses of Youth Associating With a Powerful Minority.” Journal of Language, Identity, and Education Vol. 15, no. 2 (2016): 83–99. http://www.etrc.ca/wp-content/uploads/2017/10/JETS_46-9_Groff-Pilote-Vieux-Fort.pdf.
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Magnan, Marie-Odile. “Les frontières linguistiques à Québec : le rôle des interactions scolaires.” Canadian Ethnic Studies/Études ethniques au Canada Vols. 41-42, no. 3–1 (2010 2009): 109–130.
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Magnan-Mac Kay, Marie-Odile. “Éducation et frontières linguistiques au Québec : les parcours identitaires d’étudiants universitaires issus de l’école de langue anglaise.” PhD dissertation, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/27982/27982.pdf.
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Percival, Walter Pilling. Across the Years: A Century of Education in the Province of Quebec. Montreal: Gazette Publishing Co., 1946.
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Pilote, Annie, Marie-Odile Magnan, and Cynthia Groff. “Education and Linguistic Boundaries in Québec: Student Representations and Pedagogical Reflections from a Critical Perspective.” Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature Vol. 4, no. 3 (October 2011): 1–21. http://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/247255/331140.
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Vesselova, Natalia. “’The Strongest Tie to Unity and Obedience’ : Paradoxes of Freethinking, Religion and Colonialism in Frances Brooke’s The History of Emily Montague.” Lumen: The Canadian Society for Eighteenth Century Studies/La Société canadienne d’étude du dix-huitième siècle Vol. 30 (2011): 171–180. https://www.erudit.org/en/journals/lumen/1900-v1-n1-lumen04/1007722ar.pdf.
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Vieux-Fort, Karine, and Marie-Odile Magnan. “À la jonction de l’école et des acteurs : construction identitaire chez des jeunes expérimentant l’école de langue anglaise de Québec.” Cahiers de l’ÉDIQ Vol. 1, no. 1 (2011): 105–114. https://www.ediq.ulaval.ca/sites/ediq.ulaval.ca/files/documents/Publication/CE_2011_Vol_1_No_1/Vieux-Fort_et_Magnan_PDF_EL_.pdf.
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Vieux-Fort, Karine, and Annie Pilote. “Représentations et positionnements identitaires chez des jeunes scolarisés en anglais à Québec : explorations méthodologiques.” Last modified 2010. http://www.univ-rouen.fr/dyalang/glottopol/telecharger/numero_16/gpl16_07vieuxfort_pilote.pdf.
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Vieux-Fort, Karine, and Annie Pilote. “De la représentation au positionnement identitaire : étude de cas milieu scolaire anglophone à Québec.” In La construction identitaire des jeunes, edited by Nicole Gallant and Annie Pilote, 71–88. Regard sur la jeunesse du monde. Québec: Les Presses de l’Université Laval, 2013.