Enseignement de l'imparfait et du passé composé en français langue seconde chez des adolescents anglophones de niveau intermédiaire : privilégier l'approche déductive ou l'approche inductive?
Type of resource | |
---|---|
Author/collaborator |
|
Title |
Enseignement de l'imparfait et du passé composé en français langue seconde chez des adolescents anglophones de niveau intermédiaire : privilégier l'approche déductive ou l'approche inductive?
|
Abstract |
The author set out to determine whether an inductive approach or a deductive approach was best to teach Montreal Anglophone high school students learning French as a second language the correct grammatical use of the "imparfait" and "passé compose". She concludes that the deductive approach proved to be more effective.
|
Type |
Master's Thesis
|
University |
Université du Québec à Montréal
|
Place |
Montréal
|
Date |
2015
|
Language |
fr
|
URL | |
Citation |
Larivière, Virginie. “Enseignement de l’imparfait et du passé composé en français langue seconde chez des adolescents anglophones de niveau intermédiaire : privilégier l’approche déductive ou l’approche inductive?” Master’s Thesis, Université du Québec à Montréal, 2015. http://www.archipel.uqam.ca/8764/1/M13946.pdf.
|
Find in a library | |
Permalink |