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Caron, Daniel. “Language Ideologies and Mobility: A Political Economy Approach to Quebec City’s English-Speaking Minority.” Master’s thesis, University of Ottawa, 2017. https://ruor.uottawa.ca/bitstream/10393/35822/1/Caron_Daniel_2017_thesis.pdf.
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Groff, Cynthia, Annie Pilote, and Karine Vieux-Fort. “‘I Am Not a Francophone’: Identity Choices and Discourses of Youth Associating With a Powerful Minority.” Journal of Language, Identity, and Education Vol. 15, no. 2 (2016): 83–99. http://www.etrc.ca/wp-content/uploads/2017/10/JETS_46-9_Groff-Pilote-Vieux-Fort.pdf.
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Endres, Annika. “Entre interculturalité et inclusion – comment l’amitié se présente-elle dans un contexte de frontières sociales? : La contribution d’un atelier interculturel de l’imaginaire avec un groupe pluriculturel de jeunes du programme ‘SNACS.’” Cahiers de l’ÉDIQ Vol. 3, no. 1 (2016): 85–95. http://www.ediq.ulaval.ca/fileadmin/ediq/fichiers/Publication/CE_2016_Vol3_No1/9.CE2016_Vol.3_No.1_Endres.pdf.
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Donovan, Patrick. Saint Brigid’s and Its Foundation: A Tradition of Caring Since 1856. Quebec: Saint Brigid’s Home Foundation, 2016.
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Donovan, Patrick. “Mouvance des frontières ethniques et religieuses dans les organismes d’assistance anglophones de la région de Québec : Analyse historique du Saint Brigid’s Home et du Ladies’ Protestant Home.” Cahiers de l’ÉDIQ Vol. 3, no. 1 (2016): 33–56. http://www.ediq.ulaval.ca/fileadmin/ediq/fichiers/Publication/CE_2016_Vol3_No1/5.CE2016_Vol.3_No.1_Donovan.pdf.
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Donovan, Patrick. “Le rôle des institutions charitables et religieuses dans la construction identitaire irlandaise à Québec : le cas du Saint Bridget’s Asylum Association, 1856-1906.” Cahiers de l’ÉDIQ Vol. 3, no. 2 (2016): 23–36. https://www.ediq.ulaval.ca/sites/ediq.ulaval.ca/files/documents/Publication/CE_2016_Vol3_No2/04_Donovan_CE2016_No_2_.pdf.
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Vieux-Fort, Karine, and Annie Pilote. “De la représentation au positionnement identitaire : étude de cas milieu scolaire anglophone à Québec.” In La construction identitaire des jeunes, edited by Nicole Gallant and Annie Pilote, 71–88. Regard sur la jeunesse du monde. Québec: Les Presses de l’Université Laval, 2013.
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Secondary IV English and Social Science Students of A. S Johnson High School, Quebec High School and St Patrick’s High School. Memoirs of the English-Speaking Community: Bridging Generations in Quebec City and the Chaudière-Appalache Region. Quebec City and Thetford Mines, QC: Voice of English-speaking Québec and Megantic English-speaking Community Development Corporation, 2013. http://www.veq.ca/wp-content/uploads/2013/04/COV_INT_MEMOIRS_WEB_21.pdf.
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Saint-Onge, Kathleen. Bilingual Being: My Life as a Hyphen. Montreal and Kingston: McGill-Queen’s University Press, 2013.
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Magnan, Marie-Odile. “L’expérience sociale de l’école anglaise au Québec : Construction identitaire linguistique des jeunes à travers les interactions intergroupes.” Canadian Journal of Higher Education / Revue canadienne d’enseignement supérieur Vol. 43, no. 1 (2013): 44–62. http://www.ceetum.umontreal.ca/documents/capsules/2012/ecole-anglaise-identite.pdf.
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Magnan, Marie-Odile. “Anglophone versus francophone? Logiques identitaires chez la jeunesse scolarisée au Québec.” International Journal of Canadian Studies / Revue internationale d’études canadiennes No. 45-46 (2012): 17–33. https://www.erudit.org/fr/revues/ijcs/2012-n45-46-ijcs0128/1009892ar.pdf.
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King, Jason. “Remembering Famine Orphans: The Transmission of Famine Memory between Ireland and Quebec.” In Holodomor and Gorta Mór: Histories, Memories and Representations of Famine in Ukraine and Ireland, edited by Christian Noack, Lindsay Janssen, and Vincent Comerford, 115–144. London, UK; New York, NY; Delhi, India: Anthem Press, 2012. https://universityofgalway.academia.edu/JasonKing.
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Donovan, Patrick. Saint Brigid’s l’établissement et la fondation : Un héritage d’entraide depuis 1856. Quebec: Saint Brigid’s Home Foundation, 2012.
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Pilote, Annie, Marie-Odile Magnan, and Cynthia Groff. “Education and Linguistic Boundaries in Québec: Student Representations and Pedagogical Reflections from a Critical Perspective.” Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature Vol. 4, no. 3 (October 2011): 1–21. http://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/247255/331140.
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Magnan-Mac Kay, Marie-Odile. “Éducation et frontières linguistiques au Québec : les parcours identitaires d’étudiants universitaires issus de l’école de langue anglaise.” PhD dissertation, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/27982/27982.pdf.
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Vieux-Fort, Karine, and Annie Pilote. “Représentations et positionnements identitaires chez des jeunes scolarisés en anglais à Québec : explorations méthodologiques.” Last modified 2010. http://www.univ-rouen.fr/dyalang/glottopol/telecharger/numero_16/gpl16_07vieuxfort_pilote.pdf.
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Magnan, Marie-Odile. “L’identité des jeunes de la minorité anglophone au Québec.” In L’identité des jeunes en contexte minoritaire, edited by Annie Pilote and Silvio Marcus de Souza Correa, 11–29. Québec: Presses de l’Université Laval, 2010.
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Kastronic, Laura. “L’évolution du marqueur discursif like en anglais québécois.” Master’s Thesis, Université du Québec à Montréal, 2010. https://archipel.uqam.ca/3643/1/M11675.pdf.