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Enseignement de l'imparfait et du passé composé en français langue seconde chez des adolescents anglophones de niveau intermédiaire : privilégier l'approche déductive ou l'approche inductive?
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| Author/collaborator |
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| Title |
Enseignement de l'imparfait et du passé composé en français langue seconde chez des adolescents anglophones de niveau intermédiaire : privilégier l'approche déductive ou l'approche inductive?
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| Abstract |
The author set out to determine whether an inductive approach or a deductive approach was best to teach Montreal Anglophone high school students learning French as a second language the correct grammatical use of the "imparfait" and "passé compose". She concludes that the deductive approach proved to be more effective.
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| Type |
Master's Thesis
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| University |
Université du Québec à Montréal
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| Place |
Montréal
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| Date |
2015
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| Language |
fr
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| URL | |
| Citation |
Larivière, Virginie. “Enseignement de l’imparfait et du passé composé en français langue seconde chez des adolescents anglophones de niveau intermédiaire : privilégier l’approche déductive ou l’approche inductive?” Master’s Thesis, Université du Québec à Montréal, 2015. http://www.archipel.uqam.ca/8764/1/M13946.pdf.
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